mama-znaet.com

Каждая мама хочет, чтобы ее ребенок рос добрым, умным, трудолюбивым. Что для этого нужно  делать и чего не делать? Я хочу рассказать вам о некоторых простых стратегиях и приемах, в действенности которых убедилась на собственном опыте работы с детьми и их родителями. Итак, сегодня поговорим о том,  КАК  ПОДБИРАТЬ  ДЛЯ  РЕБЕНКА  ИГРУШКИ.

Существует ли рекомендованный специалистами в области детского воспитания и развития перечень типов игрушек? Да, существует. Это, так называемый психотерапевтический набор: чтобы ребенок рос здоровым и умным, ему нужно обеспечить доступ к игрушкам разного типа и при этом соблюсти меру. В этом обзоре я буду учитывать основополагающие принципы этого набора, но рассказ буду вести с точки зрения моего опыта. Почему? Потому что всякая теория есть только общий ориентир, практика же (имею в виду воспитательную) всегда индивидуально окрашена. Работа с ребенком действительно эффективна лишь только тогда, когда ориентирована на конкретного ребенка. 
А как же современные технологии? Образовательные, воспитательные и прочие? Они что, неэффективны? Эффективны, иначе они не были бы технологиями. Напомню, всякая технология предполагает некоторую последовательность шагов по достижению успеха (с большей или меньшей вероятностью). В инженерном деле, сельском хозяйстве, военном деле деятельность в значительно большей степени нежели в воспитании строится на алгоритмах. Сделай раз, сделай два и... получишь ожидаемый результат.
Но не так в работе с детьми. Один и тот же прием, шаг может иметь совершенно противоположный результат в зависимости от того к какому ребенку применяется, кем применяется, когда применяется и пр. Потому что воспитание ребенка есть Творчество! Алгоритм технологий мы можем учитывать как принцип, однако никогда ему слепо не следовать. Технологии воспитания, а особенно обучения, будут развиваться и дальше, поскольку это удешевляет названные виды деятельности. Но ведь мамин ребенок не может быть удешевлен для мамы! Поэтому "мама, которая знает все" начитывается разных теорий, потом ... забывает все и начинает творить. Зачем начитываться, чтобы забыть? Забывать это не только действительно забыть на сто процентов, это также просеять, классифицировать, ранжировать и т.п. чтобы затем присвоить и, таким образом, сделать изученное действительно своим собственным "инструментом".

А теперь - об основных группах игрушек, которые нужны детям для успешного развития. Хочу заметить, что последовательность рассмотрения разных групп игрушек не соответствует их значимости для ребенка. 

М Я Г К И Е  И Г Р У Ш К И.

Не только дети, но и взрослые их любят. У каждого есть потребность быть любимым и защищенным. Один взрослый надеется на защиту законом, другой - оружием. Кто-то надеется на родителей, кто-то на Бога.
А как чувствует себя маленький ребенок, оторванный от тела мамы? У него еще нет широкого понимания о защищенности. Ему просто необходимо быть близко к маме или папе, притулиться к "большому, мягкому, теплому" - надежному и охраняющему его, неокрепшего. Наши бабушки использовали для маленьких детей маленькие мягкие подушечки или шили специальные мягенькие куколки (деток или зверюшек). Современная промышленность выпускает куклы для новорожденных - небольшие (как правило, флисовые) платочки с мягкой головкой зайчика, овечки, лисички... Такая мягкая игрушка используется для сна - чтобы ребенок мог щечкой притулится к чему-то мягкому и спокойно уснуть. Когда ребенок подрастает, его зверюшку называют. Лучше если имя придумано самим ребенком, в таком случае игрушка ребенку будет ближе, роднее. Так, например, ребенок вместо "лев" говорит "вэй". Даже когда он сможет называть льва правильно, как тепло будет звучать его Вэй. Одна моя знакомая девочка получила платочек-обезьянку. Когда начала разговаривать, то стала называть игрушку Мака (от слова "мавпа"). Девочке шесть лет, но она без Маки спать не ложится, а когда болеет, то сразу просит свою Маку. Мака ей помогает, когда мамы нет дома, когда девочке грустно, когда плохое настроение... Хорошо иметь такую защитницу и помощницу, как мягенькая Мака.

Как долго ребенку нужны мягкие игрушки? Нужны больше мальчикам или девочкам? 

На эти вопросы нет однозначных ответов. Приведу пример. Вот фрагмент диалога с одним мальчиком, которому на днях исполнилось 8 лет:

Я:      Кем ты хочешь быть, когда вырастешь - водителем, инженером, пожарным...?
Он:    Гм... Да просто хочу быть богатым. Хочу иметь собственный магазин детских игрушек, свой самолет и аэропорт, банк ...
Я:      Чтобы стать богатым, нужно очень много учиться и трудиться (как раз нужно было делать домашнее задание по чтению и математике). Без этого - никак.
Он:    Да я знаю, знаю! Но ты только представь себе, как было бы хорошо, если бы мои родители  могли заботиться обо мне и защищать меня всю жизнь! Я не хочу быть взрослым - инженером, врачом, пожарным... Я хочу быть просто маленьким! 

Даже если ребенок не говорят об этом, периодически он ощущает потребность "быть просто маленьким". А разве взрослый не так? Даже совсем взрослые, самостоятельные и успешные люди переживают стресс взросления, когда умирают их родители - они перестают быть детьми, над ними больше никого нет, они остаются старшими навсегда. Им тоже нужна "мягкая игрушка" (какого-нибудь другого вида, конечно).

В мягких игрушках нуждаются и девочки, и мальчики. Некоторые родители считают, чтобы мальчик рос сильным, мужественным, ему нужно покупать соответственные игрушки - машинки, спортинвентарь, оружие... Я не думаю, что это правильно. По моим наблюдениям мальчики даже больше нуждаются в мягких игрушках, чем девочки! Я не знаю в чем здесь причина: то ли в различии   биологическом (это разные организмы, отличия мужского и женского организмов не изучены до конца), то ли в давлении социальной среды (разные требования к девочкам и мальчикам со стороны социума, его институтов и родителей), но занимаясь много лет практикой воспитания и оказания психологической помощи детям и взрослым, я заметила эту особенность. 

Мягкая игрушка, которая на фото вверху, выполняет несколько функций. Среди них - помогает взрослеть и быть самостоятельным (засыпать без родителей, не бояться темноты, принимать решения и др). Это ночной светильник, который находится в кроватке ребенка. Укладываясь спать, ребенок сам его включает и на потолке его комнаты появляются луна и звезды. Светильник автоматически выключается через 20 минут, но если ребенок не уснул, он может опять его включить.

Эта горка игрушек находится в углу кровати ребенка (у ног), здесь самые любимые мягкие игрушки и  "спят" вместе с ним. Ребенок каждый раз выбирает те, которые будут лежать ближе - на подушечке или рядом. Некоторые он выбирает изредка, некоторые  постоянно.
Вы думаете, маме нужно постоянно убирать эти игрушки, или складывать? Можно,конечно, но не нужно. Лучше пусть малыш сам планирует свой, понятный только ему "порядок". Он будет не таким, каким видят, любящие чистоту и порядок, его мама или папа, но он будет помогающим ребенку и информативным для родителей.

Ребенок подрос, ходит в школу и любит играть в рыцарей и "Звездные войны", однако его любимые мягкие слоник и коровка продолжают жить в его спальне. Иногда он, улыбаясь, говорит: "Представляешь, я был таком маленьким, что эти слон и коровка были для меня вот таки-и-и-ми огромными!" Ребенок продолжает очень тепло относится к своим мягким игрушкам. У такого ребенка больше шансов нежно относится к своим братикам-сестричкам, родителям, друзьям и, соответственно, получать хорошее ответное отношение к себе. 

К У К Л Ы

Ребенок вступает в мир людей. Ему необходимо освоить правила, по которым придется в этом мире жить. Также подготовиться к тем ролям, которые он неизбежно вынужден будет выполнять в обществе, коль он родился человеком. Девочка будет мамой, мальчик - папой. Оба будут заботиться о семье - ездить на работу, копить деньги, обустраивать дом, организовывать отдых, закупать продукты в магазине, готовить еду, убирать и пр.

Сначала ребенок "проживает взрослую жизнь" с куклой. Куклу нужно одеть и раздеть, положить спать и повести гулять. Можно поехать с ней в магазин и банк. Также нужно устроить ей дом (разместить в доме удобно мебель, обустроить кухню, поставить в гараж машину куклы и пр). Куклы и разговаривают о разных, социально значимых вещах и событиях. Прислушайтесь к разговорам детей, играющих "в куклы" и вы узнаете много интересного о своем ребенке и особенностях его восприятия жизни взрослого мира. 

Играют двое детей. Мальчик - папа, девочка - мама. У них большой пластиковой дом с мебелью, в котором живет семья зверюшек. Однажды папа уехал на работу, а мама осталась с детьми. Дети играли и один из малышей полез на крышу (малыш - котенок) и упал. Приехала "Скорая", котенка забрали в больницу. 
Мальчик поменял куклу-кошку мамы.
Я:                 Что случилось? Куда девалась мама? И кто эта новая кошка?
Мальчик:    Я прогнал маму. Она плохо заботилась о детях. Я привел им новую маму. 
Я:                Она будет лучше, ты думаешь?
Мальчик:    Надеюсь. Если нет - придется опять менять.

Куклы и все, что необходимо для игры с куклами - неограниченное поле возможностей для освоения ребенком мира людей. Сейчас многие родители покупают куклы-принцессы, куклы-зверюшки, куклы-машинки из детских сказок-мультфильмов. Ребенок запоминает имена героев, рассказывает о сюжетах историй, смеется над их шутками, анализирует поступки добрых и злых героев и т.п.

Куклы нередко помогают в решении детских проблем. Как то ко мне на консультацию пришла мама с девочкой, которая не могла общаться с другими детьми (стеснялась, боялась, не умела сформулировать мысль, не умела быстро реагировать?). Я включила ее в группу детей, которые посещали мои занятия.
В группе также была кукла Феня. Это была кукла, сшитая из кусочков ткани  с вышитым лицом и волосами из ниток. Когда дети садились в круг на ковер для обсуждения каких-либо проблем и ощущений, кукла Феня была с ними. Однажды я сказала: "Юля, я хочу тебе попросить об одном одолжении. Наша Феня повредила ногу (нога начала отрываться). Я знаю, что ты очень заботливая девочка. Не могла бы ты пришить Фене ногу? И так как после этой "операции" Фене нужно будет некоторое время отдохнуть и не ходить, то пусть Феня побудет у тебя. (Девочка была рада, поскольку все дети уже любили Феню). Но ми будет переживать: как там наша Феня? Не могла бы ты периодически (хотя бы раз в день) помочь Фене позвонить нам, чтобы рассказать как она себя чувствует?" Юля согласилась и на следующий день тоненьким и дрожащим голоском сказала по телефону, что Феня перенесла операцию хорошо. Следующий разговор со мной был подлиннее, следующий - еще сложнее, далее я попросила Юлю перезвонить одной из девочек группы... А потом Феня вернулась в группу и все благодарили Юлю за помощь, а девочка улыбалась и рассказывала (!)  как гостила у нее Феня. Так кукла помогла девочка. 

Мне очень нравится мультфильм "Inside Оut". Несмотря на сложность проблем, которые он поднимает, детям мультик нравится. Не все родители понимают как здорово просмотр и осмысление  этого фильма может помочь им в воспитании  детей, а если и понимают (да, нужно вникать в эмоциональное состояние ребенка, быть ему другом, понимать его и пр.), то не превращают понимание в  д е л а н и е. Почему? Потому, что тяжело. Ведь нужно делать это  постоянно, то есть не "воспитывать" периодически, а жить так. 
На рисунке сумки с героиней мультфильма (фото внизу) -  девочка-кукла Радость. Радость помогает в жизни. Если ребенок умеет улыбаться, шутить, не падать духом ему будет легче преодолевать все преграды в непростой жизни. А что нужно делать родителям, для того чтобы научить такому отношению к миру и себе ребенка? Прежде всего создать соответствующую атмосферу дома, в семье, в общении с родными и ребенком. Это легко? Конечно же, нет! И можно понять маму или папу которые говорят: "Отстань, я устал(а). Мне не до шуток сейчас. Потом поиграем. Уйди и не мешай мне!", но зачем тогда они заводили ребенка? Вспомните мальчика, который в игре менял одну маму на другую, лучшую?   

Если бы вы заглянули в эту сумочку с девочкой Радостью, то могли бы увидеть, что в ней сидит девочка Грусть. Как в жизни. Но на внешней стороне, на видимой и открытой для реагирования - Радость! 

Сколько должно быть кукол и каких? На этот вопрос не ответит никто. Вы выбираете меру целесообразности.

Я бы рекомендовала (идя за интересами ребенка) постепенно корректировать их в сторону "от количества к качеству". И со временем ребенок перестанет просить вас купить очередную куклу (ведь производители всегда будут желать продать вам еще и еще самую-самую новою и модную), а будет иметь самую любимую, близкую и даже родную. Как, например, для этой девочки прошел период увлечения принцессами и теперь у нее "серьезное" отношение к ее кукле Изабелл (American Girl). Теперь нужно заботиться об одном "ребенке" и эта забота будет более глубокой и более серьезной.

Родители же позаботились, чтобы у ребенка была возможность наиболее удачно выбрать куклу: именно "образу жизни" этой куклы ребенок может подражать, потому что кукла имеет тело здоровой девочки, ведет здоровый образ жизни и имеет много интересных увлечений (в магазине можно купить ей велосипед или скутер, спортивную одежду, книги). С ней ребенок может пойти в кафе или кинотеатр, куда приходят только деты с такими же активными и умными куклами (производитель этой куклы позаботился об этом). Можно также почитать журнал для "семьи" такой куклы (хороший способ заинтересовать ребенка чтением) и многое другое.

Кукла сделана из хороших материалов - красивая, безопасная и будет служить долго. Ее волосы можно расчесывать и делать прически. Можно ее одевать в соответствии с модой (покупать готовую одежду или шить самой со временем), для нее производится мебель. Но самое-самое важное то, что эта кукла - здоровый и активный ребенок, совсем такой как мамин и папин. И не нужно подражать дистрофическим принцессам, крылатым феям, похожим на монстров, вульгарным рок-звездам или т.п., сделанным из невесть каких материалов для быстрого выкачивания из родителей денег.
У родителей цель другая - создать позитивный образ, которому ребенок может подражать и к нему тянуться. Такая кукла будет хорошим воспитателем и она может "расти" (то есть, изменяться) вместе с ребенком!

Когда ребенок подрастет, он сможет увидеть как живет его кукла-девочка или кукла-мальчик в фильмах. В фильмах серии Америкен Герлс играют живые актеры, они попадают в различные ситуации соответственно легенде жизни куклы, которую они играют. Так, например,  балерина кукла Изабелл попадает в ситуацию, которая учит, что такое выиграш и проиграш. Кукла же Грейс пытается стать хорошим пекарем и переживает соответствующие интересные и смешные приключения. Родители могут подобрать куклу соответственно интересам ребенка и их видению его жизненного пути:

Фильм American Girl: Grace Stirs Up Success --
https://www.youtube.com/watch?v=xHDftKp3Y4U

Магазин кукл American Girl --
http://www.americangirl.com/shop/dolls

А эта кукла создана специально для детей больных раком --

Она не только даст ребенку радость, но и поможет бороться со страшной  болезнью.

Разные дети - разные куклы. 

Существует также множество аксесуаров для этой куклы -- мебель, обувь и одежда, еда, домашние животные... есть даже инвалидная коляска и костыли.

Я похожа на мою куклу, а кукла - на меня! Не правда ли? Так кукла помогает родителям воспитывать ребенка.

Д Е Т С К А Я  М Е Л О Ч Е В К А

Наверное вы не раз удивлялись почему дати несут в дом всякую ненужную (вам) мелочевку - палочки, зарисовки на огрызках бумаги, камешки, старые бутылочки, сухие листья, колесики неизвестно от чего, пуговицы, найденные на асфальте... Дети любят играть тем, что выбрано ними самими. Только они знают назначение всего этого "хлама", который приносит им много радости. 

Помогите ребенку упорядочить его мелочевку. Со временем ее станет меньше и ребенок будет относится к ее выбору по-другому.

Хорошо, если у ребенка есть место, куда он может складывать те маленькие вещички, которые ему дороги или просто интересны. Это может быть столик, на котором расположены кошелочки, шкатулочки, коробочки для маленьких вещей.

Вот, например, набор лаков (это безопасные детские лаки) для ногтей. Девочка сама выбирает цвета, узоры, время и целесообразность украшаться. И кто сказал, что это плохо?

А вот "хлам" на столике мальчика. Родители ничего не убирают здесь: все мелочи должны лежать в порядке, который удобен самому ребенку. Это его личное место и родители уважительно к этому относятся. Акцентирую именно это - уважительно. Можно ли развить у ребенка качества сильной, целеустремленной личности, если с самого раннего возраста вся его свобода будет под контролем родителей? Если у него не будет собственного выбора, пусть даже и ошибочного? 

Мелочевка ребенка - это дополнительная возможность для ребенка иметь свободу, а для родителей -  возможность понимать ребенка, демонстрировать свое к нему уважение, радоваться  его развитию  и мягко его корректировать. 

И Г РУ Ш К И   О Б У Ч А Ю Щ И Е

Родители хотят, чтобы их ребенок был памятливым, хорошо учился, умел анализировать жизненные проблемы, достигал успеха. Потому с детства нужно, во-первых, развивать мотивацию к познанию нового, учебе, во-вторых, помогать осуществлять это познание как можно более эффективным способом. 

Немало родителей недооценивают значение интереса ребенка к познанию. Некоторые считают, что интерес к чему-то или есть или его нет и, таким образом, самоустраняются от помощи ребенку. А ведь интерес не появляется ниоткуда и не развивается сам по себе. Родители должны создать в семье такую атмосферу, чтобы ребенок имел возможность "зацепиться" за интерес, выбрать из предлагаемого набора то, что наиболее ему подходит. Сложность для родителей состоит в том, что это не только лишь покупка игрушек, помогающих познанию. Легче всего - купить игрушку и пусть она "развивает". Нужно создать соответствующую атмосферу в доме: играть с ребенком, интересоваться, спрашивать, удивляться анализировать, подталкивать...

Почему важно помочь ребенку осуществлять познание эффективным способом? Некоторые думают: когда мы были маленькие никто об этом не заботился, а вот мы выросли умными и успешными. Да, вполне может быть. Однако, следует учесть то, что мы живем в мире, в котором происходит постоянное ускорение накопления информации, и ребенку нужно освоить для успешной жизни намного больше, чем это нужно было его родителям. Недостаточно уметь читать и писать для подготовки к начальной школе. Нужно уметь контролировать себя, уметь работать в команде, не бояться ошибок, знать как устроен компьютер и использовать его для поиска информации, как сосчитать деньги на завтрак в школьном буфете и многое другое. Хорошо, если многое из нужного ребенок освоит дома с помощью нужных игрушек - легко и радостно. Рутинной тяжелой работы у него в жизни и так будет предостаточно. Почему бы не помочь ему часть работы выполнить с меньшей затратой сил? Этому и могут помочь игры и игрушки, подобранные родителями.

Так детям можно помочь выучить азбуку.

Эта игрушка помогает запомнить название и написание цифр, а также "работать" с ними - играя в магазин и считая деньги. Также ребенок учится понимать, различие между деньгами наличными и "карточными", иметь представление как работает магазин, банк и другие социальные объекты, имеющие отношение к функционированию (его будущих) денег.

Хорошо, когда играя можно порешать математические задачки...

или познакомиться с "основами химии".

Традиционные счеты никогда не будут лишними, ведь они помогают сделать цифры и операции с ними наглядными. Прежде чем стать абстрактными, они присваиваются ребенком как реальные предметы. Позже ребенок будет оперировать с абстрактными моделями реальных предметов. Этот путь от реального к абстрактному и затем операции с абстрактным очень важен для развития.

Это любимое занятие!

Календари и карты, схемы и планы также помогают ребенку осваивать упорядоченный мир. И не нужно ждать, когда ребенок будет хорошо понимать среда сегодня или вторник, нужно повесить для него календарь значительно раньше и помочь ему пользоваться ним постоянно - считать сколько дней осталось до посещения кинотеатра, приезда бабушки, дня его рождения. Периодически поощряя его интерес, вы и не заметите как он выучил название месяцев, дней недели, написание цифр. Главное, включить календарь в деятельность ребенка.

Многие родители покупают детям планшеты. Если вы хотите купить ребенку планшет, чтобы он вас не беспокоил и был занят - откажитесь от покупки! Мне приходилось консультировать детей 6-7 лет, которые играли в компьютерные игры или смотрели телевизор пока родители были на работе (не с кем было оставить детей дома). Эти дети имели большие проблемы развития. Думаю их родители тоже. Нужно думать о возможных последствиях заранее. В этом случае баланс выиграла-проиграша был не на пользу ни детям, ни их родителям.

Дети любят играть деньгами, копить их. Почему не использовать это? Накопленные деньги-мелочь можно вместе с ребенком отнести в банк и превратить их в бумажные. Некоторые банки имеют автоматы, рассчитанные на детей - так ребенок может осуществить все операции самостоятельно, решив несколько логических задач. Я всегда говорю родителя и учителям: не поучайте, а действуйте...вместе с ребенком!

Эта копилка будет интересна девочке.

А такая карта - ребенку, который любит путешествовать и исследовать. Мне кажется, путешествовать и исследовать любят все дети, только некоторые ленивые (а есть и такие) родители убивают в детях это желание.
В период опасных и голодных 90-х я не имела возможности покупать младшей дочки нужные игрушки и организовывать путешествия, требующие денег. Я организовывала путешествия в поле, на реку, к гнездам ласточек или просто к большому дереву. Сначала мы составляли план (рисунок, а позже, когда ребенок научился читать, записывали последовательность шагов), затем сопоставляли план с реальными предметами на местности. Наша карта-план всегда была с нами: чтобы "не заблудиться". В рюкзаке у нас всегда был простой завтрак (это был только хлеб и яблоко, вода) и ряднюшка, чтобы можно было отдохнуть на привале. Моя дочка уже взрослая, но она до сих пор вспоминает наши путешествия как яркую сказку детства и все мечтает (когда приедет в Украину) сходить к гнездам ласточек (птицы сделали гнезда в глинистом отвесном берегу реки и можно было лежать, смотреть в небо и видеть как летают сотни ласточек, а придя домой все это рисовать).
Я в 90-е постоянно улыбалась. Почему? Так нужно было. Я - мама.
Использование планов и карт очень важно для развития ребенка. И для того, чтобы сделать это интересным ребенку вы можете придумать много способов.

М А Ш И Н К И   И   М Е Х А Н И З М Ы

Разные машинки всегда интересуют детей. Хорошо, когда машинки есть не только у мальчиков (как принято), но и у девочек. Ведь современная девочка в будущем будет осваивать не только чисто "женские роли". Она наверняка будет водить машину, использовать инструменты при ремонте квартиры, разумно выбирать технику для дома. Девочка может приобрести специальность, требующую понимания принципов функционирования многих машин, механизмов, тонких технологий. Если родители покупают девочке только куклы и "тряпочки", а мальчику - машинки и "стрелялки", они сужают поле возможных достижений своих детей, заставляют их не выходить за пределы традиционно мужских и женских ролей. Но современный мир динамично изменяется и детей нужно готовить не к сегодняшнему дню, а к будущему. 

К этому классу игрушек относятся не лишь собственно машины, но и самолеты и космические корабли, двигатели или их элементы, зубчатые колеса, блоки, рычаги и пр. Каким образом движение по кругу превращается в поступательное? Как с помощью винта выдавить сок из яблок? Почему остановились часы, когда сорока Скрекотулия (из сказки В.Нестайка о приключениях в Лесной школе) украла зубчатое колесико? Что заставляет крутиться колеса автомобиля? Ответить на эти и многие другие вопросы будет легче, если ребенок сталкивается с техническими игрушками и их деталями. Играя, он будет знакомиться с физическими явлениями и процессами. 

В Соединенных Штатах есть Институт Франклина (the Franklin Institute Science Museum). В нем всегда много посетителей - родителей с детьми. В этом Институте о сложных явлениях и процессах рассказывают просто, доступно и интересно. Там можно почувствовать силу земного притяжения, понять как возникает электрический ток, какая функция сердца в организме человека и как оно устроено...
(См. сайт:  https://www.fi.edu/ )

У вас нет возможности побывать в этом чудесном и полезном месте? Но вы сами можете делать нечто подобное доступными вам средствами. 

Эти дети, едущие на машинке в безопасном месте, очень "технические", потому что с маленького возраста были рядом с разными машинами и механизмами родителей. Они учились как бы само собой, легко и просто.

Эти дети в путешествии (см. обзор "Америка: В поисках Geocache") достают джиокеш с помощью блока. Интересно и познавательно. Ребенок легче осваивает новое, когда имеет возможность включить это  новое в действие. 

В комнате ребенка гондола движется к станции, которая находится на полке,  пристроеной к   противоположной стене. Как получается это? А, система блоков!

А как работает мой детский пылесос?  Почему он втягивает мусор?

Заботливые родители, покупая игрушки, думают об их пользе.

К О Н С Т Р У К Т О Р Ы   И    Б Л О К И

Хочу акцентировать внимание на двух типах конструирования - конструирование по предлагаемому игрой плану, инструкции, и конструирование свободное. Пример первого - разные виды Lego, второго - кубики, блоки, пластины или любого типа строительный материал.

Используя конструирование по инструкции, ребенок учится действовать по плану, строить пошагово. Ему нужно быть внимательным и контролировать себя, постоянно соотносить результат очередного шага со схемой, выбирать детали, аккуратно их вкладывать и мн.др. 

Если же он использует планочки (как на фото вверху) или блоки (как на нижнем фото), то может самостоятельно конструировать все, что ему хочется - корабль, парковку для машин, дом...

Хорошо, чтобы у ребенка была возможность конструировать,  как используя инструкции, так и свободно - что и как хочется.

Н А С Т О Л Ь Н Ы Е   И   Н А П О Л Ь Н Ы Е   И Г Р Ы

К таким играм относятся всевозможные лото, бинго, прохождение лабиринтов, подбор пар и многое другое.

Играя в эти игры, ребенок учится буквам и цифрам, овладевает новыми словами, начинает лучше понимать смысл слов, учится арифметическим действиям или знакомится со свойствами разных предметов и пр. Все зависит от целей игры. 

Но какой бы ни была обучающая цель конкретной игры (запомнить название животных или классифицировать плоды, например), ребенок в каждой из них учится придерживаться правил и действовать вместе с другими, в команде. 
На многих играх указано: первый ход делает младший участник игры. Дети учатся уступать младшим, опекать им и помогать. Конечно же, такое отношение должно подкрепляться старшими в разных ситуациях. Я радуюсь, когда на детской площадке слышу голоса детей "осторожно, на горке бэбочка" и вижу как дети терпеливо ожидают, когда с горки спустится медлительный маленький ребенок. 

Вспомнила случай, который произошел со мной в Киеве в 90-е годы. Я с двумя детьми четырех и пяти лет приехала электричкой из Мотовиловки, чтобы посмотреть (первый раз в жизни детей) представление в цирке. Когда электропоезд открыл дверь для высадки пассажиров, толпа, которая стояла в ожидании этого поезда на платформе, хлынула в вагон. Из вагона успели выскочить только те, которые были недалеко от выхода. Я же с детьми была в середине. Началась паника. Некоторые пассажиры стали вылезать через окна. Те, кто были вдвоем могли через окна подавать друг другу детей. Я же была одна с двумя детьми. Толпа, тупая и топчущая, как поток грязной воды, как лавина приближался к нам, угрожая затоптать. Я схватывал детей и выскочила с ними на скамейку, чтобы не быть затоптанными. Глаза у людей, которые ринулось в вагон были как у животных желающих только корма. Только сесть, только занять свое место, только поместиться в вагон... И тут, вдруг, я чувствую как кто-то вырывает у меня из рук детей. Это молодой крепкий мужчина подхватывает их на руки и быстро бросая мне "за мою спину!", пробивает, разрезая наподобие ледокола собой встречный поток ошалелых людей. 

Через некоторое время, в те же бешеные 90-е  я с детьми ехала в Карпаты, в лагерь украинских скаутов (организация "ПЛАСТ"). Хотела сделать фильм о методике скаутствого воспитания, которая сохранилась и развилась только в одной этой организации на всей территории бывшего СССР. На перроне стояли, в ожидании подачи поезда, много людей. Вагон был общий. Ни у кого не было денег на более высокий класс. Имея тяжелый опыт проезда в электричках, я очень переживала за младших детей. Ведь  до отправления осталось всего 10 минут!  Двери в вагон поезда были уже открыты, однако никто не садился. Чего они ожидают, думала я. Этот вагон весь был закуплен для организации. Но никто из скаутов даже  не пытался пройти в вагон. Все стояли на перроне, живо беседуя или напевая, прощаясь с родителями.
Тут подошел воспитатель (братчик) и дал команду начинать посадку. И что вы думаете случилось? Маса детей хлынула занимать места? Нет. Все расступились и, сделав дорожку, дали возможность пройти самым маленьким. После того, как младшие члены организации прошли в вагон, зашли все воспитатели (братчики и сестрички), но не для того, чтобы занять места, а для того чтобы рассадить младших и положить на место их огромные рюкзаки. Затем все воспитатели вышли из вагона и только тогда начали заходить скауты постарше. Дав им время для поиска места и размещения вещей, зашли в вагон братчики и сестрички. На посадку большой группы в вагон ушло не более 5-7 минут. Не только без стрессов, но с радостью и шутками.

Я привела эти два примера для того, чтобы показать значение правила в социальной жизни. Как только люди собираются в группы, возникает необходимость в правилах. Ребенку нужно с маленького возраста овладевать правилами, которые он будет использовать играя с детьми, делая покупки в магазине, проезжая в транспорте. И если все будут придерживаться принятых правил, жестокие 90-е не смогут повториться никогда. 

Хорошо когда есть полки для такого хранения игр, чтобы ребенок сам мог выбирать нужную ему игру и сам ложись ее на место. Это не только облегчение для мамы, но и, что более важно, освоение ребенком определенных правил.

Магнитная мозаика. Игра требует от ребенка точности и аккуратности, терпения. 

Эти дети играют в детском саду. Каждый имеет свой небольшой  коврик (йога-мат) и может полежать на нем во время "тихого часа". Однако если ребенок не хочет спать или лежать, он может тихонько поиграть в напольные игры или полистать книжку. Деты часто играют в напольные игры и поэтому никогда не возникает конфликтов из-за нарушения правил.

К Н И Г И 

Хорошо когда книги окружают ребенка с самого маленького возраста. Пусть сначала он их просто трогает, рассматривает рисунки, листает, а также видит, что его родные любят книги. Некоторые родители считают, что книга на бумаге не выдержит конкуренции с электронной, планшетами, компьютерами. Но специалисты в области детского здоровья и развития рекомендуют с самого раннего возраста использовать только бумажную книгу и лишь позже, когда ребенок уже полюбил книгу, дать ему возможность пользоваться электронными средствами. 

Как часто вы читаете ребенку? Как часто рассматриваете с ним рисунки? Как часто обсуждаете книгу? Как часто покупаете книгу и радостно объявляете о покупке? Как часто ходите с ребенком в библиотеку, книжный магазин? Если родители все это делают редко, то ребенок не будет любить книгу. 

Ответственные родители с самого раннего детства принимают правило: перед сном читать ребенку.
Одна моя знакомая мама ввела правило каждый вечер читать две вещи - сказки или рассказы, или же фрагменты большой истории. Когда дети подрастают, они начинают сами выбирать две книги для вечернего чтения. Никогда этот порядок не нарушается - нет мамы, читает папа или бабушка. Дети успокаиваются, настраиваются на ночную тишину и уютную постель, легче засыпают.  

Если у вас нет книг В. Нестойка, рекомендую купить. Дети очень любят приключения героев в Лесной школе и всегда просят читать еще и еще.

Книги этого автора я постоянно использовала в репертуаре домашнего кукольного театра. Героев вместе с детьми делала из бумаги. А потом мы разыгрывали особо полюбившиеся фрагменты книги. Это способствовало развитию речи, помогало детям преодолеть стеснительность. 

Ребенок, который любит книгу художественную скорее всего будет любить и книгу учебную. Он будет стремиться научиться читать даже на ином языке - языке математики. 

Он будет стремиться писать. Так начинала свои первые уроки по математике девочка пяты лет. Она кричала "Сегодня мы будет учиться?!" и сама отвечала "Будем! Математику! Я буду Пантера Ягуаровна!". Пантера Ягуаровна - учитель математики в "Лесной школе". Так чтение веселых приключений помогало переживать приключения математические.

Если вы постоянно читаете ребенку, разговариваете с ним о героях книги, демонстрируете свой искренней интерес к чтению - он будет любить книгу и получит в ней верного друга на всю жизнь. 

С А М О Д Е Л Ь Н Ы Е    И Г Р У Ш К И

Недавно мы посмотрели фильм "Чарли - шоколадная фабрика". Детям он так понравился, что они тут же захотели "иметь" свою шоколадную фабрику. И ... построили! Использовали самые простые материалы - картонные цилиндры из-под бумажных рулонов и пробки. Радости было! Конечно же мы храним эту шоколадную фабрику.

Вот ребенок делает открытку для папы ко Дню папы. Делает сам, как ему хочется.

И эта овечка сделана самим ребенком. Неважно, что она имеет ножки из пробки и шкурку из ниток: эта овечка для ребенка ближе и дороже чем самая прекрасная из магазина. Ведь он ее делал сам.

Это дети из скаутского лагеря. Они - "ласточки" и шапочки сделали себе сами (конечно же с помощью взрослых). Такие шапочки дети будут хранить долго.

Внимательные  родители повесили рисунок 6-летнего ребенка в гостиной - пусть он видит, что им нравится его работа и творит с охотой. 

Играют дети. Они сами написали вывеску для кафе. Могли написать и родители, но ведь самим интереснее. 

Как то в дождливую погоду мы решили поиграть в цирк. Нужно было придумать разные выступления циркачей. А что если ходить по канату? Канат - это сложно, но можно начать с доски. У нас в подвале нашлась старая доска. Она была серой и неподходящей для веселого и яркого цирка. Решили ее обклеить цветной бумагой. Потом положили доску на два стула и "канатоходцы" демонстрировали свое мастерство.
Это было года два тому назад. С тех пор доска лежит под шкафом и дети ни за что не хотят ее выбрасывать. Они ее любят. Периодически мы играем в цирк.

У нас в подвале хранятся "школьный автобус", "самолет" и "космический корабль". Мы их сделали из старых картонных ящиков. Дети самы клеили, писали названия, рисованы разные кнопки... Периодически мы достаем эти "машины" из подвала и играем. Эти игры, одни из самых увлекательных и творческих! 

Эта работа выполнена в школе к поминальным дням.

Жучок сделан ребенком пяти лет из готовых деталей. 

П О Д В И Ж Н Ы Е   И Г Р Ы

Чтобы ребенок рос здоровым, он должен бегать и прыгать, танцевать и кувыркаться... Среди его игрушек должны быть те, которые обеспечат ему необходимую физическую активность. 

Это мячи, велосипеды и скутеры, коньки и лыжи, то, что нужно для танцев и плавания... Это также те игрушки и одежда, которая мотивирует ребенка к тому или иному виду активности. Мальчик любит ту же футбольную команду, что и папа? Они носят одинаковые футболки этого футбольного клуба? Это увеличивает вероятность того, что мальчик заинтересуется футболом и будет с папой играть во дворе. 

Эта игрушка помогает ребенку держать баланс тела, укрепляет мышцы.

Мама учит девочек ездить на велосипеде.

Мини гольф хорошо развивает точность движений, способствует освоению пространства..

Одежда любимого футбольного клуба в гардеробе.

Вот как я могу! А ты можешь? 

В игре в футбол ребенок не только развивается физически, но и учится следовать правилам.
 

Так танцуют балерины в мультике "Анжелина - балерина"?

Игры во дворе каждую свободную минуту.

Баскетбол. Нужно не только научиться попадать в кольцо, но и вести счет.

Горки и плавание, путешествия и игра в прятки - все хорошо. 

И Г Р У Ш К И  -  П Р Я Т А Л К И

Все родители знают, что дети очень любят играть в прятки, иметь свой собственное тайное место и секретную шкатулку с "сокровищами". Некоторые родители также "любят" прятаться и дети таких родителей счастливы.

Некоторые, понимая потребность ребенка в приватности, покупают вот такие кроватки, с домиком
на первом этаже.

Или вот такой индейский вигвам. Он складывается и занимает в углу комнаты совсем мало места, однако ребенок может его быстро разложить и превратить в "больницу для зверей", или "космический корабль".

Я рекомендую иметь в наборе детских игрушек большой кусок тонкой, но не скользкой, ткани.
Можно использовать конструктор для строительства домика, а потом его накрывать тканью. Там можно прятаться и играть.

Нет конструктора? Не страшно. Используйте стулья для создания каркаса, а потом покройте тканью.  Ребенку такой домик будет не менее интересным. 
Как то раз, когда дети плохо вели себя за столом при еде, я пошутила: "Сейчас будете кушать под столом!". Дети обрадовались несказанно: пришлось срочно переставить стулья, постелить под столом подходящий для еды коврик, покрыть стол тканью, чтобы сделать из него домик и ... подать еду под стол. Конечно же, все поели, добавки просили. Назвали мы это мероприятие "пикник под столом". С тех пор дети периодически просят: "Можно сегодня сделать пикник под столом?". И мы делаем. Не часто, но делаем. 

Кроме большого куска ткани хорошо иметь и небольшой коврик с узором, который нравится детям. Его можно стелить в домике. У меня коврик с рекой, цветами, горой и лесом. Дети чаще всего выбирают себе место на "лужайке с цветами". Радуются так, будто бы эта лужайка настоящая, а кусок тканы над головой - крыша сказочного домика.

И Г Р У Ш К И   Д Л Я   П Е Р Е Х ОД А  К  В Ы Б Р А Н О М У   С Е Р Ь Е З Н О М У  В И Д У  Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И

Конечно же, все игрушки помогают ребенку подготовиться к виду деятельности более сложному. Однако, часто родители замечая особенный интерес ребенка к рисованию, конструированию, музыке, математике и др. помогают ему, подбирая соответствующие его наклонностям игрушки. 

Например, прежде чем перейти к серьезным урокам музыки, дети в семье имели возможность поиграть на разного вида инструментах - струнных, барабанах, клавишных. Также поиграть в угадывание того, какой инструмент звучит. Выучить название разных инструментов с помощью лото. Когда дети стали заниматься музыкой серьезно, они восприняли уроки как продолжение игры, выполняли музыкальные упражнения легко и с охотой. Никогда не приходилось заставлять поиграть.

Домашнее задание по музыке выполняется детьми самостоятельно и с радостью. Деты также сами ведут учет своей работы - отмечают на бланке заданий учителя, что делается каждый день.

Кто-то хочет чтобы ребенок сделал карьеру в футболе. Кто-то видит своего ребенка инженером. Удачно подобранные игрушки могут помочь определить, будет ли интересоваться ребенок футболом и какова вероятность того, что он сможет стать хорошим спортсменом.

Вы хотите видеть своего ребенка артистом, экономистом, художником? Подумайте об этом теперь, пока он маленький и пусть игрушки вам помогут в этом.

Ж И В О Т Н Ы Е   К А К   О С О Б Е Н Н Ы Е  "И Г Р У Ш К И",  О    К О Т О Р Ы Х   Н У Ж Н О  
З А Б О Т И Т С Я

Моя детство прошло в селе. Меня окружали лошади, коровы, козы, овцы, разная домашняя птица. Рядом были поля, леса и горы. Там жили рыси, медведи, волки, лисицы... С некоторыми из них приходилось встречаться в лесу, когда мы ходили за грибами и ягодами. Ежикам мы выносили молоко, оленям - сено, выхаживали ястреба с поврежденным крылом.
Каждое утро, даже в выходные, мои родители вставали рано, кормили свою живность и чистили, поили свежей водой из колодца. Лишь когда все в хлеву были накормлены и напоены, садились завтракать члены семьи. Я никогда не удивлялась такому распорядку, он был естественным для меня и таких детей как я. Сперва забота о хозяйстве, потом - о членах семьи.

Многие дети никогда не видели жизни села - как сеют, как пасут лошадей, как лечат коров и берегут овец от волков... Они не отвечают ни за одно живое существо! Они не причиняют себе никаких неудобств ради него! Ведь они сами являются центром заботы семьи. Хорошо это или плохо?

В городском троллейбусе было полно людей. Дело было в Киеве в часы пик. Старенький дед сидел на одном из передних сидений. В руках у него был льняной мешок (наверное с едой) и было видно, что дед нечасто бывает в городе, что трудится в селе.  В проходе рядом с дедом стояла ярко разодетая и так же ярко накрашенная дама. Всем своим видом она демонстрировала, что дама она столичная. Она затеяла с дедом разговор: свысока спрашивала его о чем-то, дед же отвечал ей как будто не понимая насмешливого подтекста вопросов - просто и даже как-то, казалось, наивно. 

Через некоторое время пассажиры оказались втянутыми в этот диалог. Он был интересен: разукрашенная дама явно издевалась над старым человеком из села. Чувствовалось напряжение во всем троллейбусе - кто выиграет?

Дама все давила деда:
- А что у вас с головой? Может не все в порядке? Как бы вмятина в голове?
Дед искренне-наивно:
- Так я ж воював, то від рани у мене така голова. Куска не выстачає. 
- Ха-ха, слышите, да у него с головой не в порядке - "куска не вистачає"
- Деду, а что у вас дома есть?
- Та що є? Маю п"ятдесят соток городу. Є у мене корівка та двоє поросят. Тримаю гусей. Маю тримісячне телятко, кури. Є двоє дітей та троє онуків...
- Се-л-о-о... Дед, может сперва дети, а потом свиньи?
- Та ні, - спокойно ответил "дед без куска головы", -  якби не свині та корови, то як би я міг заводити та годувати дітей?
Люди в троллейбусе заулыбались, а дама как ужаленная  выскочила на ближайшей остановке.

Я часто вспоминаю эту историю, когда думаю о детях, выросших в городе. Для них важно иметь кого-то о ком нужно заботиться - собаку, кота, попугая...Лучшие качества человека проявляются в заботе о слабых, зависимых от нас. 

Хорошо, когда у семьи есть собака или кот. Нет возможности иметь собаку (нужно выходить гулять с ней, невозможно уехать в отпуск и пр), легче с котом.

Эта семья имеет огромный двор поэтому иметь собаку не тяжело.

А этот кот живет только в доме. Его нашли в лесу с вырезанными когтями. Теперь он для детей "старший брат" (он действительно старше детей). Но о нем нужно заботится, ведь он - кот. 

О Д Е Ж Д А   К А К   И Г Р У Ш К И

Вы знаете как дети любят доставать одежду из маминого шкафа, носить туфли на каблуках, примерять папину большую шапку. А почему бы не дать им возможность перевоплощаться во "взрослых", "принцесс", "героев" с помощью специальных костюмов?

Можно использовать не только купленные костюмы в специальных магазинах (которых теперь много), но и сделанные вами самими к новогоднему утреннику в детском саду, к игре в театр дома. Если у вас есть понравившиеся детям куски тканей, ленточки, шапочки - дайте им для игры и они сами будут придумывать себе наряды любимых героев.

Дети любят "быть красивыми" не только дома, но и на людях - в магазине, на улице. Если в гардеробе девочки есть "платье принцессы", она может быть в нем с родителями в магазине. Мне нравится как к таким нарядам относятся родители многих западных стран. Если зимой ребенку очень хочется надеть платье принцессы, или корону - он надевает. Идет принцесса в теплой куртке, а ведь видно, что принцесса: над теплыми ботинками воздушная юбка и на голове корона. Родители помогают ребенку чувствовать и принимать себя позитивно, жить не на показ, "чтобы люди заметили", а ориентироваться в своих поступках на принципы нравственности и закон. А кто сказал, что пойти в магазин в костюме принцессы это плохо? Почему плохо? Ребенок должен становиться сильнее пока он под защитой родителей. Пусть он верит в себя, уважает себя, тогда он будет лучше относится и к родителям, и к другим людям.

Такое платье можно надеть и на прогулку, и в садик, и в магазин.

Это платье в магазине Диснея. Платье Золушки. Оно точно такое как было у Золушки на балу.

Это игровые платья. Девочка может побыть Авророй или Элсой, когда ей захочется.

Или побыть кем-то другим...

И Г Р У Ш К И,  М Е Н Я Ю Щ И Е   Ф О Р М У

Такие игрушки обязательно должны быть в наборе игр ребенка. Кроме того, что они способствуют умению ребенка творить новое, они имеют психотерапевтический эффект (успокаивают, гармонизируют, компенсируют).

К такому классу игрушек можно отнести всевозможные массы для лепки, воду, песок, снег и т.п.

Все дети любят играть в снегу и не боятся холода (при правильной одежде и внимании родителей). Как-то мы ездили с горки на санках и девочка 4 лет захотела проехать сама. У нее не получилось. Санки, разогнавшись перевернулись и она упала лицом в глубокой снег, испугалась, расплакалась и попросилась домой. Вы думаете я немедленно увела ее домой? Нет. Я ее успокоила, поехала несколько раз с ней на санках, потом девочка решилась съехать с горки снова самостоятельно и когда это удалось, мы ушли домой. Ребенок победил! Победа осталась у него в памяти и он не перестанет любить снег и будет больше готов к преодолению трудностей.
Теперь девочка стала на пару лет старше и когда у нее что-либо не получается (в игре или учебе), она пробует снова и снова пока не победит. Другой раз я говорю: "Оставь, сделаем позже. Отдохни" А она: "Нет, я все-таки сделаю это. Я буду повторять пока не получится". И я рада, потому что удалось передать активность на сторону ребенка. Вы не заставляете, а ребенок заставляет себя сам. Помните как это делала Пэппи из известной сказки о самостоятельной девочки без родителей?

Все родители знают, как долго может играть ребенок с песком. А если они ему помогают? Строят замки и бассейны на теплом берегу? Что может быть интереснее?

Вода! Это естественное чудо нашей жизни всегда увлекает детей. И это очень хорошо для их здорового самочувствия.

Нет рядом с вами озера или реки, нет возможности посещать бассейн? Наполните большую миску водой и дайте ребенку поиграть в кораблики. Разрешите ему мыть посуду или просто набирать из крана воду и переливать ее в разные чашки. 

Разрешите ребенка поиграть с крупами. Преже чем варить кашу, попросите его отмерять нужное количество манки, положить туда соль и сахар - это будет и игрой с сыпучими и обучение. Когда готовите что-либо из муки, рассыпте немного муки на стол, чтобы ребенок мог порисовать на ней пальчиком.

Нет возможности покупать кинетический песок и дорогие массы для лепки? Разрешите ребенку печь вместе с вами пироги. Отделите для него кусок теста и путь он делает из него то, что ему нравится.

А потом вместе с ним будете пить чай с таким, например, пирогом с начинкой и вести "философские" беседы. 

П У Т Е Ш Е С Т В И Я - когда игрушки вокруг 

Как я уже говорила, ранее детство (период особенно богатый потенциальными возможностями ребенка) моей младшей дочери пришлось на трудные 90-е. Я не могла покупать девочке нужные игрушки. Что я делала? Я каждые выходные организовывала "настоящие" путешествия.

Мы брали на плечи рюкзаки с "завтраком туриста" и шли к "одинокому дереву", к "сказочной поляне" собрать травы на чай, или  посмотреть, где живут пауки...
знаете ли вы, что наблюдать за жизнью пауков очень интересно? Особенно ранным утром, когда в поле роса и когда солнце еще низко. "Домики" пауков ориентированы все в одну сторону и в лучах утреннего солнца, в меленьких капельках росы кажутся серебряными колокольчиками. Очень красиво!

Некоторые путешествия мы повторяли много раз, например, к гнездам ласточек. Мы лежали на траве и смотрели в небо - как стремительно кружатся, падают и вновь взлетают сотни ласточек, как играя, создают общий динамичный узор. Казалось в этом движении представлен весь мир. Путешествие заменяет множество игрушек.

Сейчас я работаю с детьми у которых есть много разных игрушек. И что вы думаете, любят больше всего эти дети? Конечно же, путешествия! Эти путешествия очень разные. Например, вы ложитесь на коврик, смотрите на трещинки  на потолке и начинаете по очереди (то вы, то ребенок) фантазировать, что видите в "волшебном телевизоре". Когда дети стали старше, мы ходили в большой парк к "нашему дереву": наблюдали как из года в год оно становится старше, растет вместе с ребенком. Обнимали его, обнимали, но вот уже и не обнять - дерево повзрослело. На разостланном коврике сделаем под деревом маленький пикник и поговорим "о жизни" деревьев и людей.          
    - Дерево так быстро растет. Оно скоро состарится?
    - Нет, не скоро. Оно долго живет.
    - Так долго как я буду жить? Кто умрет раньше - я или дерево?
    - Может быть вместе.
    - Это хорошо. Когда кто-то кого-то любит, то не должен умирать и оставлять другого одиноким. Моя мама сказала, что наша семья всегда-всегда будет вместе. Мы когда-нибудь умрем вместе и пойдем на небо. 
    - Да, конечно это очень хорошо всегда быть вместе.
    - А ты можешь умереть с нами? Пожалуйста, умри с нами, я тебя очень люблю.
    - Хорошо, я подумаю об этом.

Подобные разговоры, углубляющие понимание ребенком жизни, очень часто спонтанно возникают именно в "путешествиях". Не обязательно путешествовать в отдаленные края, можно идти по обычной городской улице и быть "в путешествии". Когда дети еще маленькие, можно путешествовать на детской коляске или возике. Лучше заранее составить план путешествия. Я беру большой лист бумаги и мы рисуем план нашего квартала с разными "достопримечательностями": здесь болото и в нем возможно крокодилы, дальше, за поворотом направо, будет сухое дерево на котором живут обезьяны, потом лес и множество птиц и, естественно, всякие непредвиденные ситуации ( мы может попасть в ситуацию, когда нужно будет убегать, когда нужно будет тушить пожар и пр). Берем с собой фотоаппараты, огнетушители, шлемы пожарников... Естественно во все эти вещи превращаются палочки, шапочки, пластиковые бутылки и др. Дети учатся составлять план и действовать в соответсвии с ним, ориентироваться на местности, сопоставляя ее с планом, учиться последовательности операций и пр. Со временем наши путешествия становятся более сложными как и наши карты. 
Пользу от такой работы я замечаю, когда дети быстро осваивают разного типа алгоритмы и правила, как например приготовление себе на завтрак яичницу "по рецепту папы", или овладение новой настольной игрой (нужно играть по правилам), или конструирование с Лего (у меня нет проблем с прочтением инструкций и следованием им - в 5 и 7 лет дети свободно составляют конструкции для детей 8-12 лет). А ведь я с детьми "ничего не делаю", просто "путешествую". 

Знаю, что многие родители устают и имеют мало времени. Но для путешествий (фантазийных и настоящих) не требуется много времени - нужна фантазия и отсутствие лени. Путешествовать можно  идя с ребенком за продуктами в магазин. Главное, не лениться действительно быть с ребенком, а не просто держать его за руку. 

Это путешествие на ферму. Будем собирать яблоки и груши.

Ребенок удивится, что груши похожи на маленькие солнышки.

В селе он увидит много нового для себя.

А эти родители взяли своих детей на большой ежегодный фестиваль винограда и вина. Здесь будет музыка, дегустация, карусели для детей и пикник под виноградными гроздьями.

Путешествие в поле. Дети всегда приносят из таких путешествий новые игрушки - траву, кусочки коры, палочки, листики... Эти кусочки природы для них могут быть дороже, "крутых" игрушек из дорогого магазина. И при умелом подходе, не менее развивающими.

Дети умеют удивляться, если не разучились удивляться их родители. Какие необычные эти всем известные простенькие цветочки в игре солнечного света!

А здесь чьи следы? Пойдем за ними, куда они ведут?

Из чего сделано это мягкое и пружинистое покрытие на детской площадке? А, так вот кто оказывается бережет нас от ушибов и царапин! Машины! Это же маленькие кусочки автомобильных шин.

Поддержим хорошую традицию: на этом месте был найден первый на нашем материке динозавр и дети, посещающие это место, оставляют здесь своих маленьких динозавриков.

Вот это место! 

И вот это динозавр, которым так гордятся жители городка. В натуральную величину! Он значительно больше нас.

Путешествовать вдоль реки очень интересно! Можно изучать кто в ней живет, бросать камешки и даже пытаться залезть на некоторые.

Что может быть интереснее, чем спонтанное решение испытать себя и попробовать перебраться по камням на другой берег? 

Удача нам не всегда сопутствует. Вода холодная, горная. но мы не плачем. Нужно уметь проигривать.

А взрослые, путешествуя с детьми должны также быть готовыми к испытаниям. У кого же будет учиться ребенок не бояться трудностей?
В трубе, которая веден "неизвестно куда" на поле лабиринтов из кукурузы (популярная для туристов из разных стран ферма с приключениями для детей и взрослых, США) . Вы можете сделать лабиринт    на огороде бабушки (срезав определенным образом кукурузу и помогая ей собрать урожай) или зимой из снега.

М О Г У Т   Л И   И Г Р У Ш К И   М Е Ш А Т Ь   Р А З В И Т И Ю   Р Е Б Е Н К А

Да, могут. Когда они неправильно подобраны, или их слишком много, или когда родители, полагаясь на игрушки, мало бывают с детьми. 

Несколько лет назад я читала новеллу (к сожалению не помню автора) о том, как игрушка забрала детей у их родителей. Фантастика, естественно, но с намеком.
Мальчик и девочка играя в поле, нашли какую-то странную вещь. Она не была похожа ни на что им известное. Родители также не смогли определить, что это и разрешили детям со странной вещью играть. Дети играли все более и более увлеченно, подолгу не беспокоя родителей. Когда родители заметили, что с детьми творится что-то неладное, было уже поздно... Дети уже им не принадлежали, они принадлежали ... пришельцам из космоса. Это они забросили на Землю, обучающую их способу жизни, "игрушку".

Фантастика? Да! Но не приходилось лы вам встречать родителей, которые "потеряли" своих детей? Мне, к сожалению, приходилось.

Никакая игрушка не заменит общения ребенка с родителями - глубокого и заинтересованного, не заменит радости быть вместе и делать что-вместе. 

Родители должны "присутствовать" в играх, даже если они не присутствуют. Девочка рисует сказочную зеленую Лесную Фею из фильма, который смотрела с мамой. Наверное, рисование будет иметь продолжение в общении с мамой.

Накануне дети ездили с папой в банк TD. Они играют в банк. Папа "присутствует".

Дети делают проект игрового домика, который папа обещал построить на этой огромной липе следующим летом.

Вот таким они его видят и обсудят с папой возможности реализовать свой проект.

И вот что я хочу сказать родителям маленьких детей - не упустите время. Не думайте, что сумеете наверстать утерянное потом. Время очень хрупкое и скоротечное. И ничто нам его не возвращает. Упущенное в воспитании и развитии ОСТАЕТСЯ упущенным. И никто не скажет, как могло бы быть, если бы...
Будьте со своими детьми постоянно. Даже тогда, когда вы на работе. 

Спасибо, что оставались с нами. До следующей встречи.