mama-znaet.com

Мне хотелось бы к названию добавить еще пару слов - "Лайфхаки для первоклашки или как родителям не сойти с ума до конца учебного года", тогда б оно более точно передавало суть, но оказалось бы очень длинным. Действительно, первый класс непростой как для детей, так и для их родителей. От того как вы начнете этот длинный забег многолетней учебы зависит очень многое. Потому в первом классе нужно максимально мобилизоваться и приложить все усилия, чтобы дети научились учится.
В этой теме постараюсь поделиться своим опытом и рассказать как мы осваивали азы науки. 
Возможно я буду писать о простых и очевидных вещах, которые все знают, но не уделяют им должного внимания. Не удивляйтесь. К концу первого класса Вы осознаете, насколько они важны и значимы. Материал написан для родителей тех первоклассников, которые испытывают трудности в чтение, письме, счете, а также он пригодится для подготовки детей к школе.

У нас была довольно сложная ситуация. Мы планировали учиться в украинской школе, но обстоятельства сложились так, что в первый класс мы пошли в русскую школу - без знания русского языка, полностью україномовні діти. Одновременно учились всему: понимать, говорить, читать и писать на чужом языке. Первый класс у нас был очень трудным, весь прошел в бесконечных занятиях и уроках с утра до ночи. Потому не удивляйтесь, что некоторые моменты в этой теме расписаны может быть очень примитивно и детально. Нам нужно было так, иначе бы не зашло.

Некоторые нужные материалы в этой статье представлены на русском языке, не это не суть важно. Зная что искать, можно найти аналогичные на украинском языке или путем перевода изготовить самостоятельно (если это небольшие таблички и схемы).

Но давайте обо всем по порядку.

РЕБЕНКУ ДОЛЖНО БЫТЬ УДОБНО

Начну с самого простого, о чем знают все, но часто игнорируют - как организовать рабочее место.
Для того, чтобы ребенок делал уроки внимательно, продуктивно и сосредоточено, ему должно быть удобно сидеть, стол желательно максимально очистить от всего лишнего, а наглядные и вспомогательные материалы разместить в зоне доступа. Периодически стол будет заваливаться учебниками и тетрадями, а Ваша задача сводится к тому, чтоб научить ребенка эту кучу разбирать. Здесь не торопитесь и не сердитесь, если ребенок не может сам побороть проблему. Она для него нова и местами неподъемна. Помогайте ему. Также помогайте складывать портфель,собирать пинал и т.п. Покажите своим примером как это сделать оптимально, со временем ребенок будет повторять за вами. Но это случится не сразу, имейте терпение.

Покажу как укомплектовали рабочее место мы.
У нас на столе находится небольшой органайзер, где лежит всякая мелочевка, которая может понадобиться в процессе учебы. Мои дети сами берут из этого ящичка все, что им нужно, особо не отвлекаясь от уроков: сидя протянули руку и взяли.

Тут у нас находятся счетные палочки, много монет разного номинала, веера с буквами, мелкие баночки клея и т.п.

На самом органайзере обычно сложены распечатки на небольших листах, которые дети используют, если им нужно что-то подсмотреть. У нас много материалов в виде карточек и таблиц, которые я чаще всего готовлю сама, реже беру в интернете. 
Какая-то часть материалов распечатана на листах большего формата и висит на стене над столом. Их покажу ниже.

Ребенка нужно приучать сразу к порядку, чтоб он сам знал, где что где взять при необходимости и после того, как попользовался сам положил на место, чтобы не было "Мама, дай палочки" и тому подобное. Это очень упростит жизнь в будущем всем, и детям, и родителям.

Очень бы рекомендовала при возможности завести дома доску, по которой можно писать мелом. Наша доска из IKEA (обзор тут). Она небольшая, но нам и такого размера хватает. 
Зачем нужна доска? Учитель в школе часто пишет на доске и детям нужно уметь быстро списывать за ним. Не все дети, как оказалось (честно, не догадывалась раньше), для многих детей есть проблематичным списать с доски правильно. При списывании теряются буквы, слова, даже целые строчки. Ребенок посмотрел на доску, запомнил какую-то часть написанного, записал в тетрадь. Затем ему нужно опять вернутся глазами в ту же точку на доске, чтобы списывать дальше, а это не всегда получается. Начинает списывать не там, вот и ошибка на ровном месте. 
Потому в начале первого класса навык списывания с доски нужно третировать. 

Очень нужная вещь - подставка для книги. Их есть много вариантов в продаже. Когда-то у моего старшего сына была подставка марки Herliz, оказалась очень удобной и живучей. Покупать китайские подставки (фото добавлю) я бы не рекомендовала. Они переворачиваются под весом книг и быстро ломаются. 

Я долго не могла найти подставку, которая бы меня удовлетворила, даже думала смастерить что-то самостоятельно из фанеры или дерева, пока в IKEA не увидела подставку для планшета. Она оказалась идеальной)

https://www.ikea.com/ru/ru/p/vivalla-podstavka-dlya-plansheta-bambukovyy-shpon-70412861/
ВИВАЛЛА Подставка для планшета, бамбуковый шпон, 26x17 см
Артикулярный номер 704.128.61
Ширина: 16 см, высота: 16 см, длина: 27 см
 
Мы купили ее уже вначале 2-го класса, до этого мучились с китайской и сломали не одну.

Если ребенок пишет, то локти должны лежать на столе, тогда кисти легче выполнять точные движения, почерк будет лучше.
Многие родители заставляют ребенка сидеть смирно, с ровной осанкой, ноги на подножке и т.п.
Я не делала этого. Не так долго сидит первоклашка за уроками, чтоб у него от этого искривился позвоночник. Мне кажется, пусть ребенок сидит как хочет, главное, чтоб ему было удобно и занимаемая им поза не отвлекала его от основной деятельности - учебы. Хочет сидеть с игрушкой - пусть сидит, даже с котом на столе)
Читать я разрешала не только сидя за столом, а и на полу, лежа на диване или в любой другой удобной позе. 
Ребенку должно быть комфортно учится, от учебы он должен получать удовольствие, тогда и результат будет. 

О поощрение. Тут нужен индивидуальный подход, поскольку все дети разные. Но поощрением не должно быть обещание мультиков, планшета/телефона, иначе уроки
будут делаться быстро  "наотвали" и как нибудь, чтоб получить желаемое. 
Нужно сделать так, чтоб ребенок получит удовлетворение от того, что он сделал. Хорошо придумала наша бабушка с "try it" (попытайся): если не получается, надо пробовать много раз и говорить себе "try it"; у всех не получалось, даже у взрослых часто что-то не получается,  но если пробовать много раз и тренироваться, то получится - я сильный, я могу, я сделаю, у меня получится, это будет победа и  я буду гордиться собой. Теперь мои дети, если они у них что-то не получается, произносят это волшебное заклинание и воодушевленные делают уроки дальше)

КАК ВЫУЧИТЬ БУКВЫ И НАУЧИТСЯ ЧИТАТЬ

Как правило, дети идут в школу уже зная все буквы - скажете Вы. Я думала, что это так, пока мои дети не пошли в первый класс. Оказалось, что буквы они знают, но иногда их забывают. И даже не иногда, а очень часто)  Для статистики - в нашем классе около половины детей букв не знали или знали частично. 
Для чтения нужно не просто знать буквы, а необходимо отработать это знание до автоматизма, иначе нормального чтения не получится.
Потому начнем с простого - веер с буквами. 

Веера в комплекте два - один с гласными буквами (красный), второй с согласными (синий). 

Веер очень хорошо помогает выучить буквы и быстро их называть, не задумываясь. Показываете ребенку букву в любом порядке и просите назвать. 
В процессе Вам станет понятно, какие буквы хромают, их показываете чаще. 
Буквы, сложные к запоминанию, можно написать мелом на доске или фломастером на большом листе бумаги и повесить на видном месте. Проходит ребенок мимо, спрашивайте его - "что это за буква?"... И так много раз за день. Действенный метод, который реально работает.

Следующий этап - нужно научится складывать с буков слоги. Здесь Вам пригодятся таблицы слогов. 
Начинать надо с двух букв, самые простые слоги: согласная буква + гласная. 

Читаем в этой таблице каждую строчку по горизонтали.

После того, как простые слоги освоили, переходите к более сложному - слоги из трех букв.

В таблице ниже собраны самые распространенные трехбуквенные слоги, встречающиеся в русском языке, в которых две первые буквы согласные. Такие слоги идут намного тяжелей, чем с гласной буквой по средине.

А здесь уже целые слова, состоящие из трех букв.

Следующий этап - слоги из четырех букв. В первой таблице самые широко используемые буквосочетания, которые чаще всего встречаются в словах.

А тут полноценные слова из четырех букв.

Освоив чтение слогов, можно переходить к складываю слов. Ниже несколько таблиц для тренировки. 
Моим детям особенно сложно давались слова, которые начинались на гласную букву. Первая гласная переставлялась местами со второй согласной. Например, слово "удар" читалось как "даур". Над такими словами приходилось дольше работать.

   
Подобных таблиц слогов есть много на просторах интернета, можно подобрать варианты под конкретного ребенка, исходя из того, что ему в большей мере необходимо. 

Отрабатывать технику чтения также можно с помощью букваря. В наших учебниках для первого класса, к сожалению, совсем не было таблиц слогов и текстов для отрабатывания чтения. Книга скорее рассчитана на детей, которые пришли в школу уже хорошо читая.
Хорошо подобран и представлен материал для выработки навыков чтения в книге "Логопедический букварь" Олеси Жуковой. Ниже фото нескольких страниц. В учебнике есть таблицы слогов и слова в текстах разбиты на слоги, что для начального этапа очень хорошо.

Освоив материал, приведенный выше, можно переходить к чтению простых книжек.
Покажу Вам примеры таких книг из того ассортимента, что был у нас.

Книги с большими буквами. На фото две серии. Книги в твердых обложках.

Первая серия издательства "Талант", Харьков. В этой серии есть книги нескольких уровней сложности. У меня первый уровень. Издательство также имеет подобные книги на украинском.

Буквы достаточно большие. Тексты немного сложноваты как для начального этапа чтения, много длинных слов, но читать можно.
Чтоб ребенку было проще читать, можно подводить карандашом слоги. Я делала вот так, как показано ниже на фото.

Из этой серии мне больше всего понравилась вот эта книга.

Несколько разворотов:

Вторая серия - издательство "Росмэн", Москва

Отдельно хотелось бы отметить вот эту книгу. Тексты здесь очень простые, в самый раз для ребенка, который только начал читать. Советовала бы начинать чтение из этой книги. Эти тексты Л.Толстой писал для своей азбуки, видно, что он знал в учебе толк  и понимал, что нужно для начинающего читателя.

Ниже на фото две книги с первой серии и две со второй. Как видите, размер букв везде разный. В одних книгах больше картинок, в других больше текста. 

Самые большие буквы - около 5 мм.

Еще одна серия книг "Читаю по слогам" и "Читаю сам" от издательства "Мозаика-синтез", Москва. Книги в тонком переплете.

Многие дети легче воспринимают текст, если слова разделены по слогам с помощью дефиса.
У нас этот метод не пошел, моим детям больше пошла методика подчеркивания слогов карандашом, как я показывала выше.
В текстах с дефисами они теряли слова и строку, им трудно было видеть слова целиком и рябило от количества знаков.

​  

В этой книге слова прописаны целиков, поставлено ударение (не могу сказать, что это сильно в данном случае нужно). Тексты просто читаются, нет большого количества длиннющих слов. Книги зашли хорошо.

Серия книг от издательства "Ранок". Это тоненькие книжки в мягкой обложке. Подобные серии есть и на украинском.

Не могу сказать, что тексты прямо прекрасные. Есть много непонятных (по крайней мере моим украиноязычным детям) слов и некоторые рассказы нужно дополнительно пояснять.
Но рассказы читаемы.

Книги построены так, что в начале идут очень короткие рассказы, на пару абзацев, а к концу книги они увеличиваются до текста в несколько страниц.
 
Еще одна серия книг - сокращенный вариант известных сказок от "Росмэн".
Минусом для меня здесь были рисунки, они местами страшненькие, но сказки написаны внятно, буквы большие читать можно. 
И детям сказки читать интересней, чем какие-то непонятные тексты о высоком)

​ 

Для примера несколько разворотов.

Вначале расскажу в каких тетрадях пишут дети в первом классе - это тетради в косую. Они бывают трех видов:

Есть густая косая, где в каждом ромбике пишется одна буква. Они подходят для начального этапа, чтобы хорошо отработать наклон и размер букв.

Классическая косая, в таких тетрадях начинали писать большинство родителей в своем детстве.

И есть тетради только со строчками, косых линий в них уже нет. Такие тетради годятся на последнем этапе, перед переходом на тетради в линейку.

Мы начинали писать в тетрадях с густой сеткой косых линий. От них мне рябило в глазах, но учитель требовал именно такие.
Палочек и крючков в школе почти не писали, буквально одну страницу, сразу перешли к буквам. Ниже примеры наших заданий.

​  

Как показал опыт, детям сложно давались завороты на букве "д", "у", "в", писалась не в ту сторону малая буква "б".
Это наши первые художества.

Вот такие карлючки и большая буква "А".

Самые сложные буквы или фрагменты букв мы прорисовывали пальцем на манке (в увеличенном варианте), а затем на доске мелом,  
Почему-то в малой букве "п" хвостик уходил как в английской большой R к палочке. Вроде бы простая буква и тут такая неожиданность. Дети могут удивлять)

Также фрагменты письма отрабатывались в рабочих тетрадях. Почему-то дети воспринимали такие тетради легче, не боялись в них писать, а обычные тетради вызывали у них стресс. Кстати, этот момент сохранился до сих пор (уже 2 клас), если домашняя работа в рабочей тетради, то это зовется - ура, легкотня)
Потому, если у Вас нет рабочих тетрадей, то я бы советовала купить что-то наподобие того, что показано на фото ниже. В них отрабатывается написание букв, соединение, а также есть простые тексты вначале для наведения ручкой, а потом и списывания.

Есть хорошее приспособление для тренировки рук. Кроме тренировки мелкой моторики и координации, такое пособие развивает связи между полушариями мозга. Более детальное описание есть в объявление о продаже
https://toysdytpsyholog.prom.ua/p992614651-trafaret-dvi-ruki.html
Трафарет Дві руки 2 рівень
А я отдельной темой сделаю обзор этого тренажера.

В каждую из выемок вкладываются два абсолютно одинаковых шаблона, затем нужно двумя руками одновременно с помощью деревянных палочек пройти по лабиринтам. Задание можно усложнить, сделав зеркальным положение шаблонов. Если Вы думаете, что это просто, то очень ошибаетесь. Не каждый взрослый человек сможет это сделать, особенно на шаблонах повышенной сложности (у нас 2 уровень сложности). Кстати, когда-то в моем детстве подобные тренажеры были в музыкальной школе.

Чтобы ребенку легче было запомнить начертание букв, советую найти прописи (как принято писать в Вашей школе), распечатать их и иметь в доступе.

Наши прописи выглядят вот так.

Можно было использовать этот фрагмент из рабочей тетради, но мне больше понравился вариант, где каждая буква в отдельном квадратике.

Этот листик должен лежать в тетради, чтобы ребенок мог в любой момент подсмотреть как пишется буква. Я распечатываю такой листик в небольшом формате и кладу в обе тетради по письму (как правило тетрадей две - одна в учителя на проверке, одна в ученика, а потом их меняют).

Самые сложные для запоминания большие буквы, потому что ими реже пользуются. Мои дети даже во втором классе иногда подсматривают как пишутся большие прописные буквы.

Самые частые ошибки начинающих писак - выход за пределы строчки, пропуски рядов и неправильный выбор места где начинать писать.
Фото из тетради для примера)

Взрослому человеку не понятно, зачем пропускать столько места сверху, но у детей своя логика.

Или здесь. Оля была на одной строчке, а за ней Зоя съехала на строчку ниже.

Иногда на детей находит "что-то" и их письмо становится вообще не читабельным. Я думала, что это только мои дети могут такое учудить, но посмотрев однажды тетради других учеников нашего класса, поняла, что подобное сплошь и рядом, просто не все родители в этом признаются)
Так что пусть Вас такая красота не пугает.

У многих детей есть проблема с потерей строчки при списывании текстов с книги или другого носителя.  Ребенку сложно следить глазами за текстом, особенно, если это не одна-две строчки. Водить пальцем не вариант, ведь свободной от ручки рукой нужно придерживать тетрадь. Чтобы не терять строчку, удобно пользоваться плоской линейкой, закладкой, а еще удобней полоской обычной белой бумаги. Она тонкая и не перекрывает текст. 

Если при написание домашней работы можно проконтролировать где ребенок пишет и соблюсти все правила, то с работой в классе сложней. Чтобы дети писали в правильном месте в школе, я накануне дома проставляла им в тетрадях точечки, где нужно начинать писать. Ниже я покажу на примере тетради с математики некоторые моменты более детально (там с клеточками еще сложней разобраться).

Много ошибок бывает из-за того, что детям часто бывает сложно разделить слоги и слово на буквы, они не видят конструкцию в целом, глядя на буквы из которых она состоит (имейте в виду, дисграфия и дислексия  встречаются сейчас очень часто, если раньше проблем Вы не видели, то они могут стать заметны именно в начальной школе).
Хорошая тренировка - собирать слово из слогов, которые перемешаны.
Моим детям это задание давалось с трудом, потому  я писала им слово на бумажке и разрезала ее на части по слогам так, чтоб можно было переставляя кусочки бумаги составлять различные варианты слова, пока не получится правильное.

Практически все дети, которые идут в школу, знают цифры в пределах десятка. Если ребенок их не знает, купите веер и учите цифры как буквы: вы показываете - ребенок называет. Веер двухсторонний.

Самое первое, что необходимо освоить - научить ребенка считать глазами. Он должен уметь удерживать взглядом автоматически 2-3 предмета, чтобы в будущем не считать на пальцах, а проводить операции счета в уме. Это очень нужный навык, который потом пригодится при написании математических диктантов, решение в уме задач и прочего.
Почему 2-3? Задайте себе вопрос, как вы считаете разложенные перед собой предметы? Ведь вы не тычите пальцем в каждый, а считаете попарно или по три.

Например, чтоб посчитать десяток, надо отмерить глазами 3,3,3 и 1, пять - это 2 и 3, четыре - это 2 и 2, т.п.
Чаще всего человеческий мозг не может считать по четыре, так он устроен.

Чтобы развить у ребенка  навык счета по 2-3 нужны палочки или любой другой счетный материал.
Палочки чаще всего встречаются вот такого плана, деревянные и пластиковые.

Этот набор хорош тем, что в нем есть цифры и знаки математических действий, что тоже пригодится в дальнейшей работе.

Круглые палочки более удобны, потому что их легче взять рукой. Пластиковые, чтоб захватить, нужно поддирать ногтями. Но пластиковые палочки удобней носить в школу, они занимают меньше места и не скатываются с парты. Но носить их нужно только не в их родной коробочке, она неудобная. Чтобы сложить палочки, ребенок тратит слишком много времени на дурное дело, вместе того, чтоб слушать учителя и выполнять задания. Намного удобней носить палочки в небольшом пенале на зипере. У нас вот такой.

Простые и наглядные примеры, с помощью которых можно считать по числовой прямой, как по палочках. С помощью ручки или карандаша отмечаем нужное количество единиц дугой от числа к числу.

Этот вариант более сложный, его оставить на последок, для закрепления.

Состав числа - основа всей математики начальной школы. 
Вот такую составила я, можете использовать ее тоже (помещу вариант для распечатки в конце темы вместе с другими материалами).
Эту табличку дети носили в тетради математики в школу весь первый класс)

Берем палочки, распечатываем табличку с составом числа и трудимся - смотрим в табличку и затем на палочки, чтоб запомнить визуально. 
Например, число 8 - это 7 и 1.
Считаем глазами 7 как 3, 3 и 1.

6 и 2. 
Считаем глазами 6 как 3 и 3, или три раза по 2.

5 и 3.
Считаем 5 как 2 и 3.

И так далее. Проходим все числам десятка и не один раз. Изучая состав каждого числа параллельно отрабатывается и состав его составляющих чисел (которые мы, считая глазами, делим на двойки и тройки).

На начальном этапе выучить состав числа до автоматизма самое важное. Если ребенок будет это знать на зубок, то дальше математика пойдет. Не все учителя в школе уделяют этому много внимания, если Вы видите просчет, работайте над этим много дома.
Один из важнейших  в этой табличке - состав числа 10. Когда начнутся вычисления с переходом через десятку, эти знания будут использоваться постоянно, ведь на них строятся все. 

Простые примеры для закрепления материала на состав числа. Нужно заполнить пустые клеточки в домиках (можно сохранить и распечатать).

Когда приходится оперировать бОльшими числами, если вычисления производятся с переходом через десяток (например, 7+5 =12), то палочки становятся не удобны, (нужно раскладывать много штук, что отбирает время), тогда лучше переходить на счеты. 

У нас есть вот такие деревянные счеты из Икеа, очень удобные и продуманные.

На счетах также удобно отрабатывать состав числа. Например, ниже показано как работать с цифрой 10:
10 - это 1 и 9

2 и 8

3 и 7 ....и т.д.

Еще удобно для отрабатывания состава числа использовать монеты разного номинала. Например, попросите ребенка набрать 10 в разных вариациях.

Для тренировки счета глазами очень хороши вот такие математические головоломки, их еще называют графическими диктантами. Кстати, во многих школах такие диктанты пишут на уроках. 

Ниже примеры графических диктантов, их можно сохранить и распечатать. Ребенку отрезаете и даете верхнюю часть, нижняя с рисунком Вам для проверки. Только отметьте на листе в клеточку точку, с которой нужно начинать.

Эти два варианта не содержат стрелочек, а действие озвучено словами. Так учитель диктует на уроке.

В интернете можно найти много вариантов таких упражнений, например здесь https://doshkolnik.net/podgotovka-k-shkole/graficheskie-diktanty/po-kletochkam-dlya-doshkolnikov.html
Есть для дошкольников более простые и для школьников посложней.

Выполняя такие диктанты, кроме отработки навыков счета, ребенок учится считать клеточки в тетради и писать как положено по стандарту. Это проблемное место многих детей и за это снижают оценки. Как выглядит стандарт, покажу в конце темы.

Еще одно приспособление, которое поможетнаучится быстро считать, а также пригодится позже, когда будут задания с координатной плоскостью.
Это математический планшет или геоборд. Он нужен именно в размере 10 на 10.

Ребенок может работать по шаблонам, например, составить из резинок на геоборде изображение как на предложенной ему картинке. Это может быть любая фигура, нарисованная на листике в клеточку. Кстати, таких заданий в первом классе очень много, их выполняют, рисуя ручкой в тетради в клеточку. Многие дети имеют затруднения при их выполнение, мои не были исключением.

Также на приспособление можно изучать состав числа, отмечая резинками необходимые отрезки.

Обзор математического планшета сделаю отдельно, там и приведу различные схемы, чтобы не перегружать и так большую тему.

Очень важна при решение примеров и задач наглядность. 
Например, вот с такими наглядными схемами мы решаем задачу, в которой в условии есть две лодки с людьми и нужно сосчитать, сколько людей двух лодках. Не ленитесь рисовать и учите это делать на черновиках детей. Это поможет им думать.

Ну и если уже зашла речь про "рисовать", вот пару вариантов раскрасок, в которых задействованы цифры и вычисления.
Эта красивая раскраска поможет выучить цифры.

А чтоб раскрасить рисунки ниже, необходимо произвести вычисления. Вот так можно совмещать отдых и учебу.

Чуть позже добавлю простую методику, как научить ребенка считать с переходом через десятку. Нужно сделать необходимые фото, которых у меня нет под рукой.
 

Про наглядность и доступность материалов я упоминала не один раз на протяжение всей темы. Здесь сведу все воедино.
Над столом, на стене, где угодно, но в пределах доступа должны находиться материалы, которые помогут ребенку учится. 
Что было у нас:

• таблицы с составом числа
• алфавит с прописными буквами
• схема сколько клеточек-линеек нужно отступать в тетради в различных случаях.
• расписание уроков

Затем по мере изучения материала стали добавляться другие таблицы и схемы.

• мягкие и твердые буквы
• схемы записи задач
• и т.п.

Вот это выглядело.

Выложу наш графический материал, чтобы все желающие могли его распечатать.

Единый орфографический режим в начальной школе.
1. Порядок ведения и оформления тетрадей. Все записи в тетрадях следует оформлять аккуратным почерком. Пользоваться шариковой ручкой с чернилами синего цвета. Все подчеркивания, начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

2. Оформление письменных работ по русскому языку. После классной или домашней работы отступается две строчки. Начинаем писать с красной строки. При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 2 см (два пальца). Соблюдение красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. В ходе работы строчки не пропускаются. Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку. Использование правил переноса обязательно. Запись даты написания работы по русскому языку ведется по центру рабочей строки.
Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем определяется со 2 класса с учетом наличия у учащихся успешно сформированного навыка письма. Переход происходит постепенно, учитывая индивидуальные особенности ученика.

3. Оформление письменных работ по математике. Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа) Между столбиками выражений, уравнений, равенств и пр. отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).
Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Существует несколько форм записи решения задач: по действиям, по действиям с письменными пояснениями, по действиям с записью вопроса, выражением, уравнением. Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы под решением. В первом классе ответ записывается кратко. Позднее учащиеся должны писать полный ответ. Например: Ответ: всего купили 10 мячей.

Теперь то же самое в картинках-примерах для детей.

Математика:

Письмо:

Как правило в тетради в косую проблем не возникает, а вот с клеточками они есть и часто. Чтобы ребенок не растерялся на уроке и не начал писать не в том месте, можно дома вместе с ним посчитать клеточки и поставить точки в местах, где пишется число и "Классная работа".

Еще материалы для распечатки из серии "Повесить на стену".

Кроме развешивания вспомогательного материала на стене, я завела тетрадь, куда дублировала все эти материалы. Я специально использовала носитель с твердой обложкой, чтоб записи при частом пользование не превратились в тряпку. Мои дети носили эти тетради с собой на уроки. 
За год в тетрадь добавилось несколько таблиц, затем эти же тетради перекочевали во второй класс, где в них прибавилось еще немного материала. С одной стороны у нас русский язык, с другой стороны тетради - математика. 

Очень рекомендую завести детям черновики, которые они бы носили в школу и где бы могли рисовать схемы, писать и решать трудные для них примеры.
Наш черновик лежит всегда в папке с тетрадями, по мере списывания я тетрадь заменяю новой.

Чего в наших черновиках только нет: столбики слов, решение примеров, и даже творчество)

РАСПИСАНИЕ И РЕЖИМ

Самое важное - ребенка нужно научить учится, это самая первая ваша задача и тогда через год-два Ваша жизнь существенно упроститься. 
Что сюда входит:

• планировать время на уроки, исходя из того сколько задано и сколько на выполнение есть времени.
• научить пользоваться литературой и вспомогательными материалами, т.е научить ребенка тому, что если он не знает что-то, то он должен знать где это можно подсмотреть

Вешаем расписание над столом.
(это наше расписание за второй класс, показала его для примера в каком формате сделать, за первый куда-то потерялось фото, увы).

Ребенок должен ориентироваться какие уроки были сегодня, какие будут завтра, послезавтра и что нужно сделать в первую очередь.
На столе или в зоне доступа часы, чтоб ребенок сам мог контролировать сколько времени он тратит на выполнение задания.
Предложите ребенку следить за временем самостоятельно,  тогда делание уроков не будет выглядеть так, что его заставляют. Пусть учится сам планировать время на уроки и отдых. Не ожидайте, что все получится сразу, этого не случится, Вам придется долго вырабатывать данный навык, но когда-то он сработает)

Чтоб ориентироваться в расписание, нужно знать дни недели по порядку. Не все дети-первоклашки знают названия дней недели и могут назвать их по порядку (да, это правда).
Удобно учить на пальцах, потому что прослеживается закономерность:
п - первый палец - понедельник
в - второй палец - вторник
с - средний палец - среда
ч - четвертый палец - четверг
п - пятый палец - пятница
дальше - ура! выходные. 

Пальцы даже можно подписать.

Очень хорошо помогает держать рабочий режим и развивает образное представление о том, что задано дневник. Мы его в первом классе не вели, не было такого требования, дневник появился во втором классе и я увидела как реально он помогает.

Если у меня хватит сил и терпения, то я может быть напишу такой талмуд и про второй класс. Тем более во втором классе появился английский и у меня есть много полезных штучек в помощь его изучению.

Сил Вам и удачи! Вы прорветесь и у вас все получится!
Спасибо, что были с нами!